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2020貴州教師資格中學結構化面試資料_真實問題情境導入之《離子反應》

來源:中公教師考試網  時間:2020-12-20 18:10:04

新課程改革之后,提倡理論知識的學習要聯系實際,結合學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際,使課程內容情境化,促進學生學習方式的轉變,培養他們的創新精神和實踐能力。那么如果在課堂導入環節很好的為學生創設情景,可以更有利于激發學生學習化學的興趣,讓學生認識到化學與生活實際的密切關系。今天我就一起聊一聊真實問題情境導入。

在學習《離子反應》的時候,可以創設真實的問題情境進行導入,電離理論的建立是通過很多化學家的理論逐步發展而成的,因此可以通過化學史的方式進行導入。

【案例示范】

課程伊始,有一個問題想要問大家,我們現在所學習的各種化學理論,都是由一個科學家的努力得到的嗎?看到大家搖頭,并且聽到有同學說,這都是經過漫長的發展過程得來的。沒錯,我們今天所學的理論也是這樣。起初,普遍流行的說法是離子是通電后產生的。之后,瑞典化學家阿倫尼烏斯通過研究電解質稀溶液的導電性,提出了電離模型,即電解質溶于水會自動地解離成離子,并且很好的解釋了酸、堿、鹽的某些性質,發展成了近代電離理論,阿倫尼烏斯也因此獲得諾貝爾化學獎。今天就讓我們站在巨人的肩膀上,來了解有關電離的知識。

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(責任編輯:貴州中公教師)

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